各种叫孩子去练琴的方法,快来对号入座一下~
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1、树立远景目标
2、设立阶段性的小目标
当孩子通过努力克服了练琴中的一个难点,要加以肯定。家长可以这样说:“你真棒!我没想到你这么快就解决了这个问题,这很不简单。看来,你在音乐方面真的有才能!”纯粹的表扬不是目的,家长应趁势提出下一个略带有挑战的目标,可以这样说:“刚才的问题好像没什么挑战,现在请你试一试……?”在孩子有初步的成就感的时候,就给他下一个小目标。
家长可以联合老师给孩子适当的外部压力,“不能让孩子太舒服”。告诉孩子,练琴如逆水行舟,不进则退:“一天不练自己知道,两天不练老师知道,三天不练全世界都知道。”
要深知每个孩子学习发展速率不同。喋喋不休地夸奖其他孩子,会让自家宝贝产生“爸爸妈妈不爱我了,他们更喜欢隔壁那个"弹琴机器"的错觉。不要经常出现别人家的孩子,别人家的孩子始终与你的小孩没有关系。倘若非要比较的话,也应该让孩子和昨天的自己比,今天是不是比昨天熟练一点,这支曲子是不是比另一支曲子处理得更好。
学琴是孩子的事情,与其让大人决定练多久、练什么,不如换种方式,由孩子提出方案交大人“审批同意”,或者双方“民主协商”后“举手表决”,让孩子意识到“学琴是我自己的事”,效果会更好。毕竟如果定死了时间,他就恨不得时间快点过,练完我就可以玩去了,而这其中的效果,感觉也是可以想象出来的。
7、言传身教,理性对待错误和问题
8、不要朝三暮四
<p style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; clear: both; min-height: 1em; color: rgb(51, 51, 51); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, " helvetica="" neue",="" "pingfang="" sc",="" "hiragino="" sans="" gb",="" "microsoft="" yahei="" ui",="" yahei",="" arial,="" sans-serif;="" font-size:="" 15px;="" font-variant-numeric:="" normal;="" font-variant-east-asian:="" text-align:="" justify;="" widows:="" 1;="" letter-spacing:="" 1px;="" line-height:="" 1.75em;="" box-sizing:="" border-box="" !important;="" word-wrap:="" break-word="" !important;"=""> 一些孩子中途放弃学琴,让钢琴成为摆设,有可能是家长过分溺爱,当孩子出现轻微不适或情绪低落便迁就少练,继而停练;还有一种就是家长没有更多的精力督促孩子,甚至因频繁外出、会客扰乱了孩子固定的练琴习惯,久而久之,孩子也就对练琴持随意态度。最重要的,这也会影响孩子坚持性的养成。如果,选择让孩子练琴,坚持就是最大的考验,其实这对孩子之后的为人做事,也是一个培养的过程。毕竟普通人和伟人的差距就在于坚持。
有些儿童心理的特点是容易满足,稍有一点进步就沾沾自喜,不知到天高地厚。这时家长可以说:“这太简单了,难道你不想试一试更难的?”或:“我觉得你还有很大的潜力。既然你现在做到了过去没有做到的,那么你再努力一下,说不定就能做到你现在做不到的。”教过吴韵喆的甘本老师就经常笑眯眯地对吴韵喆说:“要更认真,更仔细,更严格”。
外部压力必须是精心设计的,借助幽默巧妙的语言在生活中一点点地施加给孩子,这样既不压垮孩子,又能逐渐转化为动力。遭遇困难的时候多加鼓励,一帆风顺的时候,家长却要有意识地给孩子一些小的挫折感和紧迫感,这就好像打预防针,让孩子获得对挫折感的免疫力。
“以压促变”,“打预防针”都是漫长的过程,需要家长长期陪伴在孩子身边,及时观察到孩子的心理变化,及时帮助孩子调整。
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